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usdt钱包支付(caibao.it):李一慢:找寻碎片化时代的黄金碎片

admin2020-12-24175

usdt钱包支付(caibao.it):李一慢:找寻碎片化时代的黄金碎片 第1张

新浪财经讯 主题为“和而差别,头脑无界”的 CC讲坛第40期现场演讲于2020年12月19日在北京举行。来自慢学堂创办人 新教育实验学术委员李一慢先生出席并以《找寻碎片化时代的黄金碎片》为题揭晓演讲。

以下为演讲全文:

大家好,我是李一慢,学生们都叫我慢师傅,我是讲故事,写故事,用故事来上课的师傅。今天不讲故事,而是讲我的一个发现:我们需要碎片化的阅读。

我们已经身处碎片化的时代,许多人却还在否决碎片化的阅读,甚至抵触碎片自己,“苦其难而不知其益”。

实际上,人类一直在寻找、吸收、制造碎片中前行――在文明的童年,人类看待自己,看待他人,看待自然,都是从碎片更先的。“碎片”更是儿童认知的标配,像石子,像砖块,铺就儿童生长大厦的地基。地基的面积和厚度的差别,与家庭的碎片存储量,与怙恃的碎片选择能力、碎片获取能力的差别而差别。

为了碎片的宽度和厚度增添,在我12年的儿童阅读推广工作中,我最乐意为儿童,为大人提供甜甜的碎片,亲子共玩、亲子共读、亲子共赏影戏、亲子研学。那什么样算是甜味的碎片呢?我来举几个例子。

《咔嚓咔嚓齿轮转》这是一本让大人也会玩个一直的书,我们阅读的时刻,转动齿轮,带动了其它齿轮的旋转,吸引着幼儿的眼光,另有小手。若是此时他正在生长手部动作,大动作或者精致动作,他的心里就泛起了甜味

一个处于“躲猫猫”敏感期的幼儿遇到了这本《谁在做鬼脸?》,他会津津有味的玩个一直……

这是有甜味的书---我们知道,甜 是反应到大脑中的那种愉悦的感受。这两本书适合0-3岁的宝宝,有了阅读的甜味,幼儿会期望天天都和爸爸妈妈一起念书。

幼儿长大了,我们操的心更多了,规则、礼貌、自我意识、自我认知、行为习惯、社会交往……我们长大后都知道,但是在成了家长后经常忘记的一个方式是:讲原理不如讲故事。请让我再举一个有味道的例子――《公主怎么挖鼻屎?》

有一天小动物们与老奶奶一起�鹛�阳,老奶奶问,你们知道公主怎么挖鼻屎吗?

小动物们运用自己的碎片知识,提出了一个又一个挖鼻屎的方式 ---兔子说,公主用手指挖鼻屎然后交给妈妈。

小猪以为,公主的妈妈是皇后,交给王后一块鼻屎,太不礼貌了

小猪以为应该把鼻屎吃了

袋鼠以为细菌太多,那要是生病了了不得

袋鼠的方式是粘在墙壁上

是啊,小袋鼠是睡在那里的?那不臭死了

猴子说是挖出鼻屎后弹出去・・・看来这是常见的方式

共读也好,讲读也好,自己读也好,孩子们总是笑得前仰后合

然后记住了故事的最后一个画面,告诉他们的原理,知道该若何处置鼻屎。

这样看来,《公主怎么挖鼻屎》就成了一本康健领域的自我卫生习惯的“教育手册”。

同样,《咔嚓咔嚓齿轮书》仅仅是感官的愉悦吗?它们也是认知书,也是教育手册:齿轮书既可以生长手部动物,又让孩子开端感知因果关系,未来还可以说一说物理知识……这些我们期望孩子可以获得启蒙的认知,学科知识,就在甜味的包裹下,生动活泼起来。

可见,童书是可以具备药用价值的,在甜味中是可以有药味的。

在甜味的搅和下,有些药味甚至我们都闻不到,那就更好了―孩子们在不知不觉中接受了甜味中隐藏的药味。

这一本本甜味的童书是童年的阅读碎片,让书成为幼儿的精神食粮,让共读成为甜蜜的亲子时光,兴趣就转化为兴趣。若是我们延续供应的话,阅读习惯就泛起了。有了阅读习惯,其他味道的书也就有了被阅读的机遇,孩子也就有了自己的阅读品味,也就有了发现自己所需碎片的判断力。

这样的甜甜的童书,大人孩子都喜欢。可是有些要为你维生素味道十足的内容,好比经典,好比国学,怎么变得有甜味呢?

好比,给儿童讲论语,可以从”学而第一“更先,一章一章地教,朗读,解说,影象,背诵,展示……

而我会从甜的碎片入手,“最短的一章……”(略)学而是第一篇,学而时习之……是第一章,自力的一个章节。有人知道吗……学而第一的第三章 就很短:子曰巧言令色鲜矣仁。9个字,那我们的目的就酿成,有没有9字以下的短章呢?

八个字的看来不少……好比。那有没有七个字的呢?

七字的短章少多了。有六个字的吗?

照样有几章的,好比,子曰君子不器。

子曰有教无类~~这不是在提醒我们关于教育公正。那有没有五字就成为自力一章的呢?

有一章,就五个字,而且很主要

你看,列位在碎片的时间中,就学会了这么几章代表着论语主要主张的内容,而且不容易忘却。更主要的是,有助于形成新的阅读和头脑方式---经典碎片化。

论语之外的另一个最为主要的经典是诗经,我记得最清晰的是硕鼠和伐檀,那是上世纪八十年代的课文,可是先生并没有为我们指引一个路径,可以延续的、周全的、深入的阅读,我带孩子们读诗经,依旧接纳碎片化、甜蜜化的手段,反倒引起了他们的兴趣,可以周全阅读。我来说个故事,说有个小伙子走路很潇洒,走出了狐步的感受,叫做“有狐绥绥”,

他要过淇水,先是走到桥梁上,“适彼淇梁”,

我的心啊突然为他担忧“心之忧矣”,为什么呢?

之子无裳”---这个小伙子上衣没了。

但他不能停在水中央啊,继续“有狐绥绥”,过了桥梁到了淇水的河滩上,

“适彼淇厉”,我的心啊照样为他担忧,为啥呢?之子无带,这哥们的裤腰带不知那里去了;

带之不存,裤将焉附?第三章是“有狐绥绥,适彼淇侧(到了淇水的河对岸),心之忧矣,之子无服……画面感有没有,顺序感有没有,也许齐是不是记住了?

我们知道,论语、诗经这样的传统经典具有塑造中国人的维生素味道,面向未来,面向世界,主要的是立在中国文化的大地上。有了这样的碎片打底,孩子的兴趣激发了,好奇心也知足了,他们能接受和吸收药味和维生素味。

碎片充实了我们的靠山知识库,充当了我们的精神密码。

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这样看的话,那一本绘本,那一章论语,那一首诗经,就成了孩子阅读中的黄金碎片。我们的选择、我们的方式,可以辅助儿童更容易找到自己的黄金碎片,然后他们会生发出自己的需要。

我的儿子就有他的黄金碎片。刚上高一的他,最近的小梦想是做中国与国际文化的先容者流传者。图片上就是我的儿子,他那时菜3岁,在看《新京报》,别惊讶,你看他的眼神,他只是在看天气预报,他也并不是在体贴天气利害,他只是在看舆图。

我们家四处都有舆图,这是客厅里更大的一张。于是,舆图就成了他碎片时间中的阅读碎片。这一张是他接受央视记者的接见的视频截图。他告诉记者说,他最喜欢的书是《中国历史舆图集》。

这张是他在博物馆看舆图。博物馆里总是有舆图的,他总会在舆图前停留好半天,自己说是研究一下。

都说文史地不分居,他研究的舆图多了,文史地的碎片越来越多。

有时刻,我们也会示弱,请他给我们喷一点儿碎片出来。

这一张是他高一的时刻,选了地理作为未来高考科目,成就也是很靠前。

这是一个完整的由黄金碎片引发的对一个儿童的童年生涯、学习生涯,未来的大学专业都有影响的碎片串联。很有可能,他对地理的喜好,能贯串他的一生,成为他的维生素。

我的儿子很快就会在高考中磨练他的小梦想。我一点都不担忧,在体系化知识越来越容易被掌握的时刻,施展关键作用的往往是碎片!

九年义务制教育可说是基础教育的马拉松,每年9月1日的一年级新生入学是所谓的起跑线。可是,我们想一想,你说的起跑线,我说的起跑线,另有别人家说的起跑线是一条线吗?

除了起跑线,另有一个说法:孩子是一张白纸……这怎么可能,每一个孩子确实是一张纸,不是白纸,而是试纸---既有怙恃的自然基因,又有环境的社会基因---上学日之前的六年,在张试纸上粘贴了若干碎片呢?

碎片的若干,决议了起跑线的位置,在“教育减负”声浪一浪高过一浪的现实环境中,九年义务教育是以一场选拔性考试戛然而止的――然后带着更多的碎片奔赴下一场竞赛。

前几天,我女儿跟我谈起四大名著,她刚读了第一遍红楼梦,不怎么喜欢,她更爱的是三国演义,我知道三国是由于她吸收了大量的碎片:

我们家三次三国研学旅行,由于女儿对诸葛亮的喜好,我们去了临沂的诸葛亮祖居,襄阳和南阳的卧龙岗,宝鸡岐山五丈原的诸葛亮庙……这算是系统化的碎片化

另有不系统的碎片:

从曹冲的七步诗到曹操的观沧海,再到杜牧的“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”,袁阔成的评书,林俊杰的歌……无数个碎片关联起来,建构了女儿深入地精读一本书的地基。

红楼梦,不喜欢,没关系,我和她一起寻找有关的碎片。大观园、植物园、江宁织造府……一个红楼梦研学的设计正在制订中,另有这一片:这是一道10分的高考题---从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中选择-人,用一种花来比喻她,并简要陈述这样比喻的理由?列位,假设现在就是重要的高考科场,您该怎样回覆呢?

我想,若是我们家的红楼梦碎片设计在这三年内得以实行的话,女儿、儿子对红楼梦的明白和熟悉都市深入,读出自己的感悟。更主要的是,我们一起琢磨出捕捉碎片的能力也会更上一层楼。

我们知道,阅读是选拔性竞赛中最主要的训练方式。也是在碎片时间里,排名第二的行动方式。有人忧郁碎片化阅读无法引向深入地阅读,深刻地思索;碎片化阅读不系统,不周全……这是碎片的问题吗?不,这是人的选择的问题!

在碎片化时代,恐怖的不是阅读碎片化了,时间碎片化了,而是我们让碎片化的时间酿成了碎片化的人生!

我来先容三位成年人

他们不否决碎片化的阅读,他们学着去挑选碎片,拥抱碎片,行使碎片时间聚集成的有用时间、行使碎片知识点聚焦组合成的系统知识,生长自己发现自己。

第一位父亲是一位2岁半孩子的爸爸,一年前的2019年国庆节后,他更先在微博上纪录……写了育儿微博2个月,他有了这样的收获……我们一样平常都以为,微博这样的社交媒体,正是侵占时间,不深入不系统不深入不深刻的罪过帮凶,而这位育爸,“写微博,从消费信息到生产信息”,不仅从碎片到系统,更大的收获照样在自我发展。

写了一年,2020年的10月8日,他成了金v。碎片时间的合理行使,碎片知识的深入挖掘,让他与同样的新手爸爸,与同样的育儿垂直博主产生了伟大的差异。作为父亲,他知道自己缺少一味药---育儿,他不想在儿子短暂的童年里犯许多错,想做一个好爸爸的强烈念头,促使他去寻找自己的黄金碎片。

在今天,知识、数据、信息越来越多,这是文明的提高,也是需求的提高,也是商业的提高,“一年金v男”也找到了合理行使碎片化时间举行学习的甜蜜工具――听书,听那些能削减他在育儿上不犯错的有药味的知识。而拜托了视觉依赖的听书,会让“服药”的历程轻松不少,带点儿甜味。

由此,我们要想想,差别阶段、差别目的的学习义务,我们是否找到了足够甜的碎片?使用了足够甜的学习方式?若是我们学会发现自己的黄金碎片,还会为碎片化而苦恼吗?

“一年金v男”这样说――别成了闲人,闲久了,很没劲,人也废了……他提倡在工作中行使碎片时间,多多学习。这是年轻人,退了休真成了闲人的老人们,也一样需要黄金碎片,让生涯厚实起来。

这是一位60岁的闲人刘大姐,刚退休时,大姐随着同龄人跳起了广场舞,但她以为太单调,不那么优美,于是,这位大姐就四处拜师访学,到网上找碎片去学习,还曾经委托我在北京舞蹈学院四周的专业商铺购置光盘……七年过去了,现在的刘大姐成了广场舞网站的达人,成了市舞蹈家协会副主席,成了省广场健身舞运动协会副会长,成了中国广场舞联合会副主席。 闲人刘大姐,已经编创出500多部原创广场舞,在 *** 上广为流传,成为其他人借鉴学习的碎片供应者。

说到碎片供应者,供应的碎片多了,会不会也能自成体系,实现深入的阅读和深刻的思索呢?

2010年,由于我以为阅读辅助了我的后代,应该让更多的孩子通过亲子共读,养成阅读习惯,我刻意推动更多的家庭开展亲子共读,于是我从一位电信业者酿成童书出版者和推广者。我组织了故事妈妈团队爱阅团,去幼儿园、图书馆讲故事。

厥后,我发现,若是影响了一位先生,那么不仅一个班的几十个孩子从中有益,还能延续影响一届又一届的学生。于是,我从2011年更先进入小学课堂执教阅读课,9年过去了,我上了630节阅读课。

为了上好这一节节课,我研究图像叙事、研究教学设计、研究文本剖析、研究儿童心理、研究儿童游戏……我写教学条记,我写教学反思,不断地总结和提高。

对我而言,这一次次的绘本课成为我聚沙成塔、提高业务水平的构件,对学生来说,这一本本绘本以及绘本课上学习到的阅读工具和读写计谋,成了他们生长学习能力的黄金碎片。

我选的书首先都是有甜味的,有趣的,学生爱读的,然后其中是稀奇适合惊醒阅读教学的,与教科书融合的。

我还总结了“联影问预结”五个阅读计谋,以生长学生的“听读思说写”五大能力,辅助他们成为终身学习者。

我写出了6本基于阅读计谋的绘本阅读指导用书,这样可以给更多的先生提供参考。九年的碎片化研习和东奔西走的教学实践,让我从普普通通的故事爸爸酿成了阅读教学上的慢师傅,成为阅读教学专家,成为数十个信托我的一线先生的师父。

有了我们的起劲,“教计谋教工具”的阅读教学主张,就能够更广泛地流传,能够知足更多学生的学习诉求。

碎片化时代的育爸,用了一年的碎片时间,学会了在育儿微博的碎片中“离经辨志”,成了金V;退休女工,用了七年的碎片时间,学会了在广场舞学与教的碎片中“论学取友”,成了副主席;我,一位故事爸爸,用了九年的碎片时间,在阅读教学的实践中“知类通达”,成了慢师傅。

我在想,这三位有着怎样的共性呢?

我们先是找到了各自的甜味碎片,享受碎片带来感官上的愉悦。然后从“一片两片三四片,五六七八九十片”酿成“千片万片无数片……”,数目多了,质量高了,经心挑选过碎片也带来精神上的滋养;直至锻造出各自的黄金碎片或者称为黄金硬核---是与自己灵魂相匹配的碎片。

现在是冬天,我不由得想到了下雪,每一朵雪花都不一样,象差别的碎片,飘飘荡荡洒满大地,你若伸出手接过一片,入手即化,不留下任何痕迹,但你若着力捏个小雪球,转动起来,就会滚出越来越大的雪球! 谁人更先的小雪球就是你的黄金碎片的硬核,有了黄金碎片的硬核,它就会选择、吸引、融合与之匹配的碎片,滚成越来越大的人生雪球!

因此,有了自己的黄金碎片,我们不必再恐惧碎片化,也不用忧郁未来会把碎片化的时间活成碎片化的人生!

60年前,罗素说,“能够伶俐的行使闲暇时间是文明最后的产物”,我来改动一下:“能够伶俐的行使碎片是文明最后的产物!”

谢谢。

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(责任编辑:李显杰 )

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